媒體消息:跨界、整合、重構、賦能——機電高職迎來新一輪高質量發展


提交人:朱晨暉     提交日期:2020-07-02


跨界、整合、重構、賦能

機電高職迎來新一輪高質量發展

記者  姚夢

  日前記者獲悉,鹽城機電高等職業技術學校入選省中等職業學校領航計劃建設單位后,全面整合資源、梳理發展路徑,迎來新一輪的高質量發展。

  今年年初,機電高職以全省前三的高分入選江蘇省中等職業學校領航計劃建設單位,成為撬動發展的又一個新支點。記者從機電高職獲悉,該校將堅持新發展理念,以深入實施雙“五四三二一”工程為抓手,推進“五自”教育,著力塑造“行健”德育品牌;深化“雙主體”協同育人,努力打造教學質量江蘇高地;實施“三大工程”,傾力賦能教師隊伍建設;實施黨建引領工程,全力提升治理現代化能力;推動融合創新,奮力打造升級版智慧校園;促進互聯互動,竭力提高國際化辦學水平;驅動企業學院集群建設,致力提高服務經濟社會發展水平。

  新的發展構建在新的認識基礎之上。機電高職校長茆艾磊告訴記者,在他看來,不同時期對職業學校的要求各不相同,在當前新時代背景下,職業學校高質量發展的內涵有別于過去,“雙馨人才培養”是職業學校高質量發展的新任務,“培養培訓并舉”是職業學校高質量發展的新要求,“企業深度參與”是職業學校高質量發展的新力量,“創新要素疊加”是職業學校高質量發展的新載體。

  新的內涵對應新的實踐。近年來,機電高職通過創新校企合作雙主體辦學的治理結構,努力探索“聯動政府、聯合行業、聯結園區、聯盟企業”的合作辦學機制,“政行園企校”五方協同聚力,構建了“校廠店互動,教學做合一”的人才培養模式,并積極實施德國雙元制本土化實踐,國家級“現代學徒制”試點項目高標準通過國家教育部驗收。

  在立德樹人方面,學校精心打造“厚德而行、自強而健”的“行健”文化,擦亮“自信、自強、自立、自尊、自愛”的“五自”德育品牌,倡導“健體魄、強精神,工匠精神做事、匠心情懷育人”全面而和諧的學校核心價值觀。學校通過完善“三全”育人“培養鏈”、學生成長的“數據云”,創新“金三角模式”的職業生涯規劃,不斷提高育人成效。

  在教育教學改革上,該校以12名省高層次人才、3個省名師工作室為標幟,師資隊伍建設不斷取得新成效,學校通過制定一屆一案的實施性人才培養方案,做實2個教育部“1+X”試點項目,積累“1+X” 證書制度運行經驗,推行學分制改革。學校堅持“標準”引領,開發特色課程和中高職銜接課程,構建了“平臺+模塊+拓展”的專業(群)課程體系,形成了“校企”深度融合的協同育人模式。

  在提高服務水平上,該校主動適應產業結構調整和轉型升級需要,充分對接鹽城“兩海兩綠”發展新路徑,依托學校9個服務地方產業項目領軍人才工作室和3個省級名師工作室,牽頭成立了鹽城市裝備制造職業教育聯盟,并通過引進上海職教名師,成立“融入長三角、接軌大上海”鹽城職教發展戰略咨詢委員會,全力打造科技研發、資源共享、職教聯盟、社會培訓“四大平臺”,為鹽城大數據產業園、鹽城高新區等部門和國新新能源汽車有限公司等企業提供技術服務,把社會服務和精準扶貧作為展現職教社會責任的必打卡。

  “職業教育作為類型教育,‘跨界、整合、重構、賦能’的職教特征給我們帶來了諸多啟示,面對職教新形勢,職業院校只有創新驅動,才能在提升職教服務能力的同時,實現自身的嬗變和不斷發展。”茆艾磊告訴記者,所謂跨界就是職業教育要形成企業與學校聯姻的合作,成為職業教育協同育人的結構形式和辦學格局;所謂整合,就是要實現產業鏈與教育鏈、創新鏈與人才鏈的緊密對接,凸顯職業教育生存發展的社會價值;所謂重構,就是現代職業教育要注重“文化素質+職業技能”的教育轉變,更加關注學生的人生發展和價值實現;所謂賦能,就是職業教育與經濟社會的互動性必須得到加強,讓學校與社會、行業、企業多方互動、廣泛聯結。

  “‘四新鹽城’的建設、江蘇沿海開發、長三角一體化規劃等戰略,對我們職業教育提出了新的要求,也給我們學校發展帶來了新的機遇,”茆艾磊說,該校將牢牢抓住機遇,整合資源、優化結構、開拓創新,推動學校新一輪高質量、高水平的發展。


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